موضوع العربية · ختم التعليم الأساسي العام، دورة 2025
الحصّة: ساعتان · الضارب: 2 · العدد على 20. المصدر: وزارة التربية التونسيّة، دورة 2025.
التَّقدُّمُ العِلميُّ والعَمَلُ
يبيّن الكاتب أنّ الثورة العلميّة والتكنولوجيّة فرضت على العمّال تطوير مهاراتهم وتحمّل مسؤوليّات أكبر في قيادة عمليّات الإنتاج، وتجاوز التخصّص الضيّق إلى تخصّصات عدّة. ويستنتج أنّ التقدّم العلميّ سبب في تطوير مهارات العامل وفي زيادة القوّة الإنتاجيّة للعمل.
المصدر: فؤاد مرسي، «الرأسماليّة تجدّد نفسها»، الفصل الثالث «النتائج الاقتصاديّة للثورة العلميّة والتكنولوجيّة»، عالم المعرفة، العدد 147، مارس 1990، ص ص 82-85 (بتصرّف)
I- دراسة نصّ (10 نقطة)
الفهم وبناء المعنى
4 نقاطمرادفا «خلّاقة» و«يستوجب»، تقسيم النصّ حسب بنيته الحجاجيّة (الأطروحة، سيرورة الحجاج، الاستنتاج)، مهارتان من الفقرة بين قوسين، ثمّ الرأي في كفاية تطوير المعارف.
عناصر الإجابة
- السؤال 1: خَلّاقَةٌ = مُبْدِعَةٌ / مُبْتَكِرَةٌ؛ يَسْتَوْجِبُ = يَقْتَضي / يَسْتَلْزِمُ.
- السؤال 2: الأطروحة: من «لا شكّ» إلى «وإدارتها»: الثورة العلميّة والتكنولوجيّة فرضت على العمّال تطوير مهاراتهم وتحمّل مسؤوليّات أكبر. سيرورة الحجاج: من «ففي ظلّ» إلى «بفضل تطوّر العلم»: الحجج (الآلات تضطلع بوظائف القيادة فتتطلّب معرفة وقدرة على الإبداع، ضرورة تحديث المعارف وتحطيم إطار التخصّص الضيّق). الاستنتاج: من «هكذا» إلى «للعمل»: التقدّم العلميّ سبب في تطوّر مهارات العامل وزيادة القوّة الإنتاجيّة.
- السؤال 3: المهارة الأولى: معرفة تكنولوجيّة وعلميّة متنوّعة؛ المهارة الثانية: القدرة على التفكير والعمل بطريقة خلّاقة (أو: السيطرة الإيجابيّة على كافّة عمليّات الإنتاج).
- السؤال 4: الرأي: لا يكفي. التعليل: تطوير المعارف شرط ضروريّ لكنّه غير كافٍ؛ فلا بدّ أيضًا من أجر عادل، وتغطية اجتماعيّة وصحّيّة، وظروف عمل لائقة وآمنة، واحترام حقوق العامل وكرامته، والاعتراف بمجهوده (ترقيات، تكريم)؛ (رأي معلّل مخالف مقبول).
الوعي بنظام اللغة العربيّة وأحكام استعمالها وتوظيفها
6 نقاطالحرف المقترن بالفعل ودلالته الزمانيّة، الاستثناء الدالّ على الاستدراك، الشرط الجازم الدالّ على الإمكان، الإجابة المختزلة عن «لِمَ»، العدد والمعدود، التصغير، تثنية المقصور، اشتقاق الممدود.
عناصر الإجابة
- السؤال 1: أ- احتمال وقوع الفعل في المستقبل: «قَدْ يَزِيدُ التَّقَدُّمُ العِلْمِيُّ بِطَرِيقَةٍ حاسِمَةٍ مِنَ القُوَّةِ الإِنْتاجِيَّةِ لِلْعَمَلِ.»؛ اليقين من وقوعه في المستقبل البعيد: «سَوْفَ يَزِيدُ التَّقَدُّمُ العِلْمِيُّ...».
- ب- مثال: «تُيَسِّرُ التِّقْنِيَةُ العَمَلَ وَتُضاعِفُ الإِنْتاجَ، إِلّا أَنَّها تُقَلِّصُ فُرَصَ التَّشْغِيلِ وَتُهَدِّدُ بَعْضَ المِهَنِ.» (إِلّا: حرف استثناء يفيد الاستدراك؛ ويجوز «غَيْرَ أَنَّ»).
- السؤال 2: «إِنْ تَتَطَوَّرْ مَهاراتُ العامِلِ يَقُدْ عَمَلِيّاتِ الإِنْتاجِ.» (إِنْ حرف شرط جازم دالّ على الإمكان؛ يَقُدْ مجزوم بالسكون وحُذفت الواو لالتقاء الساكنين).
- السؤال 3: الجملة المختزلة: «لِمُواكَبَةِ التَّقَدُّمِ العِلْمِيِّ» (أو: «لِيَتَحَكَّمَ في الآلاتِ الحَدِيثَةِ»)؛ وظائف العناصر المحذوفة: «يَكْتَسِبُ» الفعل (المسند)، «العامِلُ» الفاعل (المسند إليه)، «المَعْرِفَةَ» المفعول به (و«التِّكْنولوجِيَّةَ» نعت له).
- السؤال 4: «تَتَطَلَّبُ تِسْعَةَ عَشَرَ تَخَصُّصًا...» (العدد يخالف المعدود المذكّر في الجزء الأوّل ويوافقه في الثاني، مبنيّ على فتح الجزأين)؛ «تَتَطَلَّبُ اثْنَتا عَشْرَةَ وَحْدَةَ بَحْثٍ...» (فاعل مرفوع بالألف لأنّه ملحق بالمثنّى، يوافق المعدود المؤنّث في الجزأين).
- السؤال 5: قَبْلَ ← «قُبَيْلَ»، وزنه «فُعَيْلَ»، المعنى: تقريب الزمان (قِصَر المدّة الفاصلة).
- السؤال 6: أ- «لا بُدَّ مِنْ خُطْوَتَيْنِ أُولَيَيْنِ نَحْوَ إِحْلالِ عُمّالٍ ذَوِي مَعْرِفَةٍ عامَّةٍ مَحَلَّ عُمّالٍ مُتَخَصِّصِينَ.» (أُولى ← أُولَيَيْنِ: تُقلب الألف ياءً في المقصور الرباعيّ، مجرور بالياء). ب- [تكتفي] ← الاسم الممدود «اِكْتِفاءٌ»؛ مثال: «لَمْ يَعُدْ الاِكْتِفاءُ بِمَهارَةٍ واحِدَةٍ يَضْمَنُ لِلْعامِلِ مَكانَهُ في المَصْنَعِ.»
II- الإنتاج الكتابيّ (10 نقطة)
إنتاج نصّ حجاجيّ
10 نقاطأخوك المتخرّج حديثًا يتابع مواقع التواصل الاجتماعيّ بحثًا عن أيّ عمل على الإنترنت يضمن له الكسب المادّيّ السريع والوفير، معتبرًا ذلك قيمة العمل. اكتب نصًّا حجاجيًّا (25 سطرًا) تعدّل فيه موقفه مقنعًا إيّاه بأنّ العمل الحقيقيّ هو الذي يبني الذات ويحقّق رقيّ المجتمع.
عناصر الإجابة
- المقدّمة: وصف وضعيّة الأخ المنكبّ على هاتفه يبحث عن «الربح السريع»، والحوار الذي كشف موقفه.
- الأطروحة: تعديل الموقف (لا دحض كلّيّ): الكسب المادّيّ مشروع والإنترنت مجال عمل حقيقيّ، لكنّ قيمة العمل لا تُختزل في المال السريع.
- حجّة 1 (التسليم الجزئيّ ثمّ الاستدراك): مهن رقميّة جادّة (برمجة، تصميم، ترجمة عن بعد) تتطلّب كفاءة وجهدًا، أمّا عروض الربح السريع فكثيرًا ما تكون تحيّلًا أو عملًا هشًّا بلا حقوق ولا تغطية اجتماعيّة.
- حجّة 2 (العمل يبني الذات): يُنمّي الكفاءات والخبرة والصبر والانضباط، ويمنح الشعور بالكرامة والاستقلاليّة؛ ثمرة الجهد أدوم من المال السهل.
- حجّة 3 (العمل يحقّق رقيّ المجتمع): المعلّم والطبيب والمهندس والفلاّح يبنون الوطن؛ العمل المنتج يخلق الثروة ويقلّص البطالة، والجري وراء المال السهل يُفقر المجتمع من الكفاءات.
- مثال/شاهد: خرّيج استثمر شهادته في مشروع صغير فنما وشغّل غيره؛ «اليد العليا خير من اليد السفلى».
- الخاتمة: دعوة الأخ إلى البحث عن عمل يلائم اختصاصه ويطوّر مهاراته، ولو كان دخله في البداية متواضعًا.
- معايير التقييم المتوقّعة: الملاءمة (تعديل الموقف لا رفضه كلّيًّا، والإقناع بالأطروحة المطلوبة)، تنوّع الحجج والأمثلة، روابط الاستدراك والتعليل والاستنتاج، سلامة اللغة، الحجم.
عناصر الإجابة من إعداد سكولار، وليست الإصلاح الرسميّ. إذا لاحظت خطأ، راسلنا.
راجع الدروس المعنيّة
لكلّ درس شرح وتطبيقات محلولة وتمارين مصحّحة.